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教师，自古就是一个神圣而伟大的职业。教师是人之典范，人之楷模。在所有人的眼中，教师是集才华、智慧、素质、涵养等美好词语汇集一身的优秀人才。他们为人师表，身先力行，，有春风化做细雨的无穷魅力，被称之为培育花朵、树苗的辛勤园丁。他（她）们总是站在三寸之大的讲台上默默地传授着文化的精髓，道德的礼仪，为教育事业奉献着自己的一生。
对教师的赞誉之词是不胜枚举的，大多数教师还是非常优秀出色的，他们培养出许许多多在各行各业出类拔萃的优秀人才。但也有一少部分教师是应该提出异议的，他们可能具备了丰富的文化知识，但是暴露出的一些思想素质方面的问题就太令人大跌眼镜了。
比如，我认识这样一位教师，aaa老师长的倒是挺值得令人尊敬的，穿着也是衣冠楚楚，就是言谈举止实在令人不敢恭维。他在山西省长治市的某所学校教书也有几个年头了，说起来也算有一些经验与资质了，但是他说话的分寸却总是与他的身份与职业相配不起来。对于优秀漂亮的女学生，他总是赞美之言不绝于耳；对于他认为的不漂亮不出色的女学生则是讥讽侮骂，我至今都怀疑他是如何成为一名表里不一的教师的。
现在说说他的“事迹”该校准备一年一度的春节联欢晚会，其中有一个节目叫相亲，大致内容是说二位大龄的未婚男女，在其父母的督促下，经一位媒妁之人的介绍，次日要去拜见一下对方，但是却无人愿意出演这位媒人，只看见aaa老师眼睛一亮，让谁谁谁演不就挺合适的嘛，她就很具备传统媒婆的形象，小眼睛，大嘴巴，脸上还长着一二个标致的媒婆之痣，在场的所有同学都哄场大笑起来，唯独他提到的这位女同学没笑，她刚好有事请教自己的老师，却没想尴尬的事情竟让她碰了个正巧。我不知道她那刻会是什么想法，但可以肯定的是自己称做老师的人却深深地伤害了她脆弱的心灵。
学校领导分配任务，让各个年级各个班级的总体成绩上升百分之多少，aaa老师突发奇想，标新立异的做出了一个自认为很精明的决策。做为本年级的班主任，他将他所认为的优秀学生与笨拙学生分成两拔人，把优等生与差等生分配在两个教室里，他常到优等生的教室里赞美学生，而对于差等生这个教室，他则极少理会。结果可想而知：这样的安排不仅没有得到他预想的效果，反而令总体成绩跌的一塌糊涂。我不清楚他这样的行为，是有利于提高学校的教育水平，还是有助于提高学校的招生率？
学校是学生的第二父母，在这里，他们学习文化知识，培养道德品行。在某种程度上，教师是直接影响学生成长的一个重要群体。他们会以老师的语言行为标准来判定自己的语言行为的是非对错，大部分的学生认为老师的言谈举止应该是完美无瑕的，发生误差的概率微乎其微。他们对老师提出的箴言服膺心底，对老师的做出的行为效仿跟从，老师的所作所为就是真理，就是镜子。
做为一面镜子，做为一名教师，您在学生面前照出了怎样的形象，自己是否有认真的思考过？认真的反省过？不要求你有孔孟那样的圣贤境界，但至少你应该具备教师的基本职业道德标准吧。真心的希望像aaa这样的教师不要再出现在教师的讲台上，这是教育上的喜剧，也是教育上的悲剧。
教师，自古就是一个神圣而伟大的职业。教师是人之典范，人之楷模。在所有人的眼中，教师是集才华、智慧、素质、涵养等美好词语汇集一身的优秀人才。他们为人师表，身先力行，，有春风化做细雨的无穷魅力，被称之为培育花朵、树苗的辛勤园丁。他（她）们总是站在三寸之大的讲台上默默地传授着文化的精髓，道德的礼仪，为教育事业奉献着自己的一生。
对教师的赞誉之词是不胜枚举的，大多数教师还是非常优秀出色的，他们培养出许许多多在各行各业出类拔萃的优秀人才。但也有一少部分教师是应该提出异议的，他们可能具备了丰富的文化知识，但是暴露出的一些思想素质方面的问题就太令人大跌眼镜了。
比如，我认识这样一位教师，aaa老师长的倒是挺值得令人尊敬的，穿着也是衣冠楚楚，就是言谈举止实在令人不敢恭维。他在山西省长治市的某所学校教书也有几个年头了，说起来也算有一些经验与资质了，但是他说话的分寸却总是与他的身份与职业相配不起来。对于优秀漂亮的女学生，他总是赞美之言不绝于耳；对于他认为的不漂亮不出色的女学生则是讥讽侮骂，我至今都怀疑他是如何成为一名表里不一的教师的。
现在说说他的“事迹”该校准备一年一度的春节联欢晚会，其中有一个节目叫相亲，大致内容是说二位大龄的未婚男女，在其父母的督促下，经一位媒妁之人的介绍，次日要去拜见一下对方，但是却无人愿意出演这位媒人，只看见aaa老师眼睛一亮，让谁谁谁演不就挺合适的嘛，她就很具备传统媒婆的形象，小眼睛，大嘴巴，脸上还长着一二个标致的媒婆之痣，在场的所有同学都哄场大笑起来，唯独他提到的这位女同学没笑，她刚好有事请教自己的老师，却没想尴尬的事情竟让她碰了个正巧。我不知道她那刻会是什么想法，但可以肯定的是自己称做老师的人却深深地伤害了她脆弱的心灵。
学校领导分配任务，让各个年级各个班级的总体成绩上升百分之多少，aaa老师突发奇想，标新立异的做出了一个自认为很精明的决策。做为本年级的班主任，他将他所认为的优秀学生与笨拙学生分成两拔人，把优等生与差等生分配在两个教室里，他常到优等生的教室里赞美学生，而对于差等生这个教室，他则极少理会。结果可想而知：这样的安排不仅没有得到他预想的效果，反而令总体成绩跌的一塌糊涂。我不清楚他这样的行为，是有利于提高学校的教育水平，还是有助于提高学校的招生率？
学校是学生的第二父母，在这里，他们学习文化知识，培养道德品行。在某种程度上，教师是直接影响学生成长的一个重要群体。他们会以老师的语言行为标准来判定自己的语言行为的是非对错，大部分的学生认为老师的言谈举止应该是完美无瑕的，发生误差的概率微乎其微。他们对老师提出的箴言服膺心底，对老师的做出的行为效仿跟从，老师的所作所为就是真理，就是镜子。
做为一面镜子，做为一名教师，您在学生面前照出了怎样的形象，自己是否有认真的思考过？认真的反省过？不要求你有孔孟那样的圣贤境界，但至少你应该具备教师的基本职业道德标准吧。真心的希望像aaa这样的教师不要再出现在教师的讲台上，这是教育上的喜剧，也是教育上的悲剧。