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李惠军走进教室后看到这么多人，小小的震惊了一下，在众人作揖后，李惠军用粉笔在黑板上写下了今天的授课题目：“科技是第一生产力”。
李惠军看着一脸茫然的众人，算了，还是先解释什么是科技吧。
“科技是科学和技术的简称，科学就是基本的理论，技术是解决实际问题的手段，举个在咱们村的例子，格物班正在研究的滑轮起重机，我给格物班仔细的讲解了滑轮的原理，滑轮为什么能省力气，格物班的学生都理解了，这就是科学，而利用滑轮的原理制作出的滑轮起重机，解决了房梁架在屋顶的难题，又省力气，速度又快，这滑轮起重机就是技术，所有的理论和解决问题的方式方法结合起来，就是科技”。
有的恍然大悟，有的一脸懵逼，没事，只要有听懂的就行。
“科学和技术是什么关系呢？还是以滑轮起重机来举例子，我们先知道了滑轮的原理，然后利用滑轮原理来发明了滑轮起重机，那么我们在制造、使用滑轮起重机的过程中，又发现了一些利用滑轮原理无法解释的现象，又会返回来重新思考这种无法解释的现象，又会增加滑轮原理的丰富程度，甚至又会产生其他的原理，其他的原理又会产生新的技术，新的技术又会产生新的科学，科学和技术互相推动，双双进步，这就是伟大的科技”。
赵竖仁激动的打摆子了，虽然他没有完全理解李惠军的话，但完全理解了科学和技术互相进步的理论。
赵竖仁手拿鹅毛笔，边打摆子边记录李惠军的话，将来又要丰富《伟大的汉人指路明灯》这本册子的厚度了。
李惠军站在讲台上侃侃而谈，详细的讲解了什么是生产力，为了解释生产力，又要仔细讲解财富是怎么产生的。
归根结底一句话：劳动创造了财富。又讲解了生产物资、生产过程的概念，仔细分析了科技在财富创造过程中产生的作用等。
台下众人有的继续一脸茫然，有的激动的打摆子，有的陷入了深思，李惠军一番深入浅出的讲解，详细解释了为什么科技是第一生产力。
没想到一次公开课耗时两天，晚上讲到半夜，第二天一整个白天又讲，又要回答众人的提问。公开课的效果非常好，起码格物班的几十个学生大部分都能理解了，科技是第一生产力这一句来自后世的经世名言一出，极大的推动了阳沟子山村的科技发展，提高了阳沟子山的整体水平，在农业、军事、作坊等领域产生了巨大的作用。
阳沟子山村的学生只是学习了四书五经的部分内容，并且是李惠军取精华去糟粕的，学生们没有被宋代以来的儒学毒害。
如果这一论断产生的背景发生改变，例如在孔家讲述，李惠军会被儒学打上“异端”的标签，甚至会再次发生诛少正卯事件，尤其是李惠军定义的“学”，被称作科“学”，将科学和儒学等同，这是何等的“异端”！！
在公开课后的第二天，一个学堂的学生求见李惠军，李惠军看着颤颤巍巍的学生说：“不用害怕，有什么事情直接说”。
学生作揖道：“学生易小铁，我爹叫易苟，半年前跟着我爹到咱村里，目前在学堂学习。”
“哦，你爹是咱村的铁匠，就是他给我打制的蒸馏锅子，你今年多大了？”
“学生今年十一岁，昨天听完先生的讲课后，想了一夜，有些事情不明白，想向先生请教”
“很好，说说你的疑问”，李惠军笑着鼓励易小铁。
“我自小在我爹的打铁作坊玩，发现我爹每次在打铁之前都会将铁放到碳炉里烧红，要不铁太硬，打不动，昨天听了老师说要多思考几个为什么，学生就想了一晚上为什么，为什么铁要烧红了才变软？是不是越软越好？要是软到像水一样的，不就能随便捏成咱需要的形状了？是不是火越大，铁就越软？怎么才能让火更大呢？早上我问了我爹，我爹说要是能把铁化成铁水，那温度都可以炼铁了，为了让火更大一些，我爹曾经在碳炉里放了好多的碳，但效果并不好，有时候还不如碳少一点的效果好，我就在想怎么才能让火更大一点呢？思考一晚上也不得法，求先生指点迷津。”，说完再次作揖。
李惠军又激动了，这把将科技的好处教给学生们，告诉大家多思考几个为什么，效果这么好？人生处处是惊喜啊。
镇定了一下心情... -->>
李惠军走进教室后看到这么多人，小小的震惊了一下，在众人作揖后，李惠军用粉笔在黑板上写下了今天的授课题目：“科技是第一生产力”。
李惠军看着一脸茫然的众人，算了，还是先解释什么是科技吧。
“科技是科学和技术的简称，科学就是基本的理论，技术是解决实际问题的手段，举个在咱们村的例子，格物班正在研究的滑轮起重机，我给格物班仔细的讲解了滑轮的原理，滑轮为什么能省力气，格物班的学生都理解了，这就是科学，而利用滑轮的原理制作出的滑轮起重机，解决了房梁架在屋顶的难题，又省力气，速度又快，这滑轮起重机就是技术，所有的理论和解决问题的方式方法结合起来，就是科技”。
有的恍然大悟，有的一脸懵逼，没事，只要有听懂的就行。
“科学和技术是什么关系呢？还是以滑轮起重机来举例子，我们先知道了滑轮的原理，然后利用滑轮原理来发明了滑轮起重机，那么我们在制造、使用滑轮起重机的过程中，又发现了一些利用滑轮原理无法解释的现象，又会返回来重新思考这种无法解释的现象，又会增加滑轮原理的丰富程度，甚至又会产生其他的原理，其他的原理又会产生新的技术，新的技术又会产生新的科学，科学和技术互相推动，双双进步，这就是伟大的科技”。
赵竖仁激动的打摆子了，虽然他没有完全理解李惠军的话，但完全理解了科学和技术互相进步的理论。
赵竖仁手拿鹅毛笔，边打摆子边记录李惠军的话，将来又要丰富《伟大的汉人指路明灯》这本册子的厚度了。
李惠军站在讲台上侃侃而谈，详细的讲解了什么是生产力，为了解释生产力，又要仔细讲解财富是怎么产生的。
归根结底一句话：劳动创造了财富。又讲解了生产物资、生产过程的概念，仔细分析了科技在财富创造过程中产生的作用等。
台下众人有的继续一脸茫然，有的激动的打摆子，有的陷入了深思，李惠军一番深入浅出的讲解，详细解释了为什么科技是第一生产力。
没想到一次公开课耗时两天，晚上讲到半夜，第二天一整个白天又讲，又要回答众人的提问。公开课的效果非常好，起码格物班的几十个学生大部分都能理解了，科技是第一生产力这一句来自后世的经世名言一出，极大的推动了阳沟子山村的科技发展，提高了阳沟子山的整体水平，在农业、军事、作坊等领域产生了巨大的作用。
阳沟子山村的学生只是学习了四书五经的部分内容，并且是李惠军取精华去糟粕的，学生们没有被宋代以来的儒学毒害。
如果这一论断产生的背景发生改变，例如在孔家讲述，李惠军会被儒学打上“异端”的标签，甚至会再次发生诛少正卯事件，尤其是李惠军定义的“学”，被称作科“学”，将科学和儒学等同，这是何等的“异端”！！
在公开课后的第二天，一个学堂的学生求见李惠军，李惠军看着颤颤巍巍的学生说：“不用害怕，有什么事情直接说”。
学生作揖道：“学生易小铁，我爹叫易苟，半年前跟着我爹到咱村里，目前在学堂学习。”
“哦，你爹是咱村的铁匠，就是他给我打制的蒸馏锅子，你今年多大了？”
“学生今年十一岁，昨天听完先生的讲课后，想了一夜，有些事情不明白，想向先生请教”
“很好，说说你的疑问”，李惠军笑着鼓励易小铁。
“我自小在我爹的打铁作坊玩，发现我爹每次在打铁之前都会将铁放到碳炉里烧红，要不铁太硬，打不动，昨天听了老师说要多思考几个为什么，学生就想了一晚上为什么，为什么铁要烧红了才变软？是不是越软越好？要是软到像水一样的，不就能随便捏成咱需要的形状了？是不是火越大，铁就越软？怎么才能让火更大呢？早上我问了我爹，我爹说要是能把铁化成铁水，那温度都可以炼铁了，为了让火更大一些，我爹曾经在碳炉里放了好多的碳，但效果并不好，有时候还不如碳少一点的效果好，我就在想怎么才能让火更大一点呢？思考一晚上也不得法，求先生指点迷津。”，说完再次作揖。
李惠军又激动了，这把将科技的好处教给学生们，告诉大家多思考几个为什么，效果这么好？人生处处是惊喜啊。
镇定了一下心情... -->>
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