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有一位名叫娜娜的美国密西根小学资深老师，她再过两年便要退休了。
她志愿参加了一个全市教师的在职训练。
这个训练主要是借着一些表达的方式来鼓励学生，坚强信心，进而爱惜自己的生命。
娜娜的工作则是借着参与训练进而将这些理念实现。
那一天，娜娜在课堂上叫所有的同学在纸上写下自己认为“做不到”的所有事情。每个学生都乖乖地坐在位子上，绞尽脑汁在纸上写着。
班上的每个人都在纸上写下了他们所不能做到的事。诸如：
“我没法做30次的仰卧起坐。”
“我发球无法超过前边的球网。”
“我不能只吃一块饼干就停止。”
整个活动令人好奇，娜娜在讲台边坐下来，写道：“我无法让约翰的母亲来参加家长会”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”。
我相信，很多人都会反对老师让学生如此专注于消极的一面，而不去看积极的那一面，诸如：“我能做”“我相信自己”“我肯定自己”这一类的。
但是我们不妨先忍耐一下，看看这到底是在干什么？
同学们大约又写了10分钟。大部分写满了一整张纸，甚至有人开始写下页。
娜娜告诉学生，完成现在写的这一张，并提示学生将纸对折，交到前面来。
学生依次来到老师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。
把所有学生的纸张收齐之后，娜娜把自己的也投进去。
她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊。学生跟着老师走了出去。
走到一半，整个行列停了下来。
娜娜进入门卫室，找铁铲、铁锹。
她一手拿着盒子，另一手拿着铁锹，带领大家到运动场最远的角落，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。
整个挖掘过程历时20分钟，因为每个学生要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放进去，并用泥土把盒子完全埋葬。
接下来每个学生围绕这刚刚埋好的“墓地”，里面埋着所有每一个“我不能”的事情，这些都深深地埋藏在三尺的泥土下了。
这时娜娜开口了：“同学们，现在手牵手，低头默哀。”同学们很快地手牵手围绕墓地成了一个圆圈，低下头来，娜娜则念出一段悼词。
“各位同学，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如工厂、学校、市政府、议会、甚至白宫。”
“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，上面刻着墓志铭。死者已矣、来者可追，希望您的弟兄姊妹：‘我可以’和‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您来得有名、有影响力。如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。
“愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多人站起来，向前迈进。阿门！”
听完这段悼词之后，我想同学们是永远不会忘记这一天的。
这个活动是这样具有象征性，这样意义深远。
这个特别的正面鼓励将深刻在每个学生的心灵上。
写上“我不能”，埋葬它、聆听悼词。老师完成了大部分的活动，但现在还没结束。她带领学生回到教室。大家一齐吃饼干、爆米花、果汁，庆祝他们越过了“我不能”的心结。
娜娜还用纸剪下墓碑形状，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧！”再把日期填上。
这个纸墓碑挂在娜娜的教室里。
每当有学生无意说出：“我不能……”这句话的时候，娜娜只要指着这个象征死亡的标志。孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
朋友，喜欢这个故事中娜娜老师的教育吗？
呵呵，和你分享这个有趣的故事。
“我不能先生”已经死了！
嗯，生活中还有“我的痛苦”、“我的烦恼”、“我的忧愁”···都已经死了！
呵呵！
让生活充满阳光、微笑、喜悦、快乐噢！
祝福你，通过这个故事上了一个台阶哦。
有一位名叫娜娜的美国密西根小学资深老师，她再过两年便要退休了。
她志愿参加了一个全市教师的在职训练。
这个训练主要是借着一些表达的方式来鼓励学生，坚强信心，进而爱惜自己的生命。
娜娜的工作则是借着参与训练进而将这些理念实现。
那一天，娜娜在课堂上叫所有的同学在纸上写下自己认为“做不到”的所有事情。每个学生都乖乖地坐在位子上，绞尽脑汁在纸上写着。
班上的每个人都在纸上写下了他们所不能做到的事。诸如：
“我没法做30次的仰卧起坐。”
“我发球无法超过前边的球网。”
“我不能只吃一块饼干就停止。”
整个活动令人好奇，娜娜在讲台边坐下来，写道：“我无法让约翰的母亲来参加家长会”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”。
我相信，很多人都会反对老师让学生如此专注于消极的一面，而不去看积极的那一面，诸如：“我能做”“我相信自己”“我肯定自己”这一类的。
但是我们不妨先忍耐一下，看看这到底是在干什么？
同学们大约又写了10分钟。大部分写满了一整张纸，甚至有人开始写下页。
娜娜告诉学生，完成现在写的这一张，并提示学生将纸对折，交到前面来。
学生依次来到老师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。
把所有学生的纸张收齐之后，娜娜把自己的也投进去。
她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊。学生跟着老师走了出去。
走到一半，整个行列停了下来。
娜娜进入门卫室，找铁铲、铁锹。
她一手拿着盒子，另一手拿着铁锹，带领大家到运动场最远的角落，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。
整个挖掘过程历时20分钟，因为每个学生要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放进去，并用泥土把盒子完全埋葬。
接下来每个学生围绕这刚刚埋好的“墓地”，里面埋着所有每一个“我不能”的事情，这些都深深地埋藏在三尺的泥土下了。
这时娜娜开口了：“同学们，现在手牵手，低头默哀。”同学们很快地手牵手围绕墓地成了一个圆圈，低下头来，娜娜则念出一段悼词。
“各位同学，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如工厂、学校、市政府、议会、甚至白宫。”
“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，上面刻着墓志铭。死者已矣、来者可追，希望您的弟兄姊妹：‘我可以’和‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您来得有名、有影响力。如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。
“愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多人站起来，向前迈进。阿门！”
听完这段悼词之后，我想同学们是永远不会忘记这一天的。
这个活动是这样具有象征性，这样意义深远。
这个特别的正面鼓励将深刻在每个学生的心灵上。
写上“我不能”，埋葬它、聆听悼词。老师完成了大部分的活动，但现在还没结束。她带领学生回到教室。大家一齐吃饼干、爆米花、果汁，庆祝他们越过了“我不能”的心结。
娜娜还用纸剪下墓碑形状，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧！”再把日期填上。
这个纸墓碑挂在娜娜的教室里。
每当有学生无意说出：“我不能……”这句话的时候，娜娜只要指着这个象征死亡的标志。孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
朋友，喜欢这个故事中娜娜老师的教育吗？
呵呵，和你分享这个有趣的故事。
“我不能先生”已经死了！
嗯，生活中还有“我的痛苦”、“我的烦恼”、“我的忧愁”···都已经死了！
呵呵！
让生活充满阳光、微笑、喜悦、快乐噢！
祝福你，通过这个故事上了一个台阶哦。